RESUMO
O objetivo deste estudo foi compreender como os graduandos em enfermagem percebem a importância do acompanhante no processo de internação hospitalar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa cujo referencial teórico foi o Pensamento Complexo de Edgar Morin. Foram realizadas treze entrevistas com os graduandos do quarto ano do curso de enfermagem da Faculdade de Medicina do ABC de novembro a dezembro de 2013. Por meio do método de Análise de Conteúdo de Bardin, foram identificadas as seguintes categorias: O olhar do graduando diante das demandas emocionais do acompanhante na prática e no currículo; O modelo biomédico como empecilho da compreensão do acompanhante por parte dos graduandos de enfermagem; A empatia e a escuta como instrumentos para a compreensão do acompanhante por parte dos graduandos de enfermagem; O acompanhante como ator importante no processo do cuidar do paciente internado: uma visão por meio do princípio hologramático. Por meio deste estudo percebe-se que o processo ensino-aprendizagem tem grande influência na visão do graduando sobre o acompanhante, uma vez que os docentes são considerados ícones precípuos e contribuintes para a formação dos futuros profissionais...
The aim of this study was to understand how nursing students perceive the importance of the companion in the hospitalization process. This is a qualitative research whose theoretical framework was the Complex Thought of Edgar Morin. Thirteen interviews were done with graduates of the fourth year of Nursing School of Medicine from the ABC, Brazil, from November to December, 2013 Through the method of content analysis bearding, the following categories were identified: The view of the student before the emotional demands of the companion in practice and in the curriculum; The biomedical model as a hindrance understanding of the companion by the nursing students; Empathy and listening as tools for understanding the companion; The companion as an important actor in the inpatient care process: a view through the holographic principle. Through this study showed that the teaching-learning process has great influence on the vision of the student on the companion, since teachers are considered as icons and contributors to the formation of future professionals...
El objetivo de este estudio era entender cómo los estudiantes de enfermería perciben la importancia de acompañar el proceso de hospitalización. Se trata de una investigación cualitativa cuyo marco teórico fue el Pensamiento Complejo de Edgar Morin. Se realizaron trece entrevistas con graduandos de cuarto año de Enfermería de la Facultad de Medicina de ABC de noviembre a diciembre de2013. A través del método de análisis de contenido de Bardin, las siguientes categorías se identificaron: La mirada del estudiante ante las demandas emocionales del acompañante en la práctica y el currículo; El modelo biomédico como obstáculo de la comprensión del acompañante por parte de los estudiantes de enfermería; La empatía y la escucha como herramientas para la comprensión del acompañante por parte de los estudiantes de enfermería; El acompañante como un actor importante en el proceso de atención hospitalaria: una mirada a través del principio hologramático. A través de este estudio se observa que el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene gran influencia en la visión del estudiante sobre el acompañante, ya que a los docentes se les considera precipuos íconos que contribuyen para la formación de los futuros profesionales...
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto Jovem , Cuidados de Enfermagem , Educação , Enfermagem , Hospitais , Pesquisa QualitativaRESUMO
Os objetivos desta pesquisa foi descrever o desejo de ser mãe sendo portadora do HIV e identificar seus sentimentos e percepções quanto a essa questão. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujo método utilizado foi a História Oral Temática e o referencial teórico metodológico foi o Materialismo Histórico Dialético, por meio da teoria da Identidade Humana de Ciampa. A pesquisa foi realizada com a participação de uma paciente de um serviço de Reprodução Humana na região metropolitana de São Paulo em agosto de 2010. Os dados coletados foram trabalhados por meio da Análise de Conteúdo. A construção consistente das categorias, elencadas aqui como personagens de acordo com o referencial teórico foram: Personagem portadora do HIV, Personagem religiosa, Personagem mãe e Personagem profissional psicóloga. Percebeu-se que os mais diversos sentimentos emergem a partir dessa situação, havendo crítica ao modelo biomédico realizado pela Enfermagem, em que não se abrangem as questões psicossociais. Conclui-se, então, que há a necessidade de o enfermeiro e de as instituições que atendem essas mulheres repensarem e adequarem o modelo de cuidado, valorizando não somente os aspectos biológicos, mas também as dimensões psicológicas e sociais...
The goal of this study was to describe the desire to be a mother while being HIV positive and identify feelings and perceptions regarding this issue. This is a qualitative research. The method which was used was thematic oral history, and the theoretical framework was the History Dialectical Materialism, through the theory of Human Identity by Ciampa. The research was conducted with a patient in a service for Human Reproduction in metropolitan São Paulo, in August 2010. The collected data were analyzed through content analysis. The consistent construction of categories, listed here as characters, according to the theoretical framework, were: Carrier of HIV Character, Religious Character, Mother Character and Psychologist Character. It was noticed that the most diverse feelings emerge from this situation, with critics to the biomedical model performed by the nurses, where psychosocial issues are not covered. It is concluded that there is a need for nurses and the institutions that treat these women to rethink and adequate the model of care, emphasizing not only biological, but also psychological and social dimensions...
Los objetivos de este estudio fueron describir el deseo de ser madre al ser VIH positivo e identificar sus sentimientos ypercepciones con respecto a este tema. Este es un método de investigación cualitativa que se utilizó la historia oraltemática y el marco teórico fue el Materialismo Histórico Dialéctico, por medio de la teoría de la identidad humanaCiampa. La encuesta se llevó a cabo con la participación de una paciente en un servicio de Reproducción Humana en elárea metropolitana de São Paulo, en agosto de 2010. Los datos recolectados fueron trabajados a través del análisis decontenido. La construcción coherente de las categorías, mencionadas anteriormente, como los personajes según el marcoteórico son: Personaje Portador de VIH, Personaje Religioso, Personaje Madre, Personaje profesional de psicología. Seobservó que los más diversos sentimientos surgen de esta situación, habiendo críticas al modelo biomédico realizado porla enfermería, el cual no cubre los problemas psicosociales. Se concluye que existe una necesidad de que las enfermeras ylas instituciones que atienden a estas mujeres, repiensen y ajusten el modelo de atención, dándole énfasis no sólobiológico, sino en dimensiones psicológicas y sociales...
Assuntos
Humanos , Feminino , Gravidez , Adulto , HIV , Emoções , Gravidez , Saúde da Mulher , Pesquisa QualitativaRESUMO
Estudo cujo objetivo foi investigar a percepção dos docentes de Enfermagem sobre a sua prática pedagógica em HIV/Aids, tendo como referencial teórico o Pensamento Complexo. Trata-se de pesquisa qualitativa com treze docentes graduados em Enfermagem, entre janeiro e julho de 2010, pertencentes a sete Instituições de Ensino Superior de São Paulo. O estudo obedeceu aos princípios éticos e a coleta de dados se deu por meio da Entrevista em Profundidade. Os resultados foram trabalhados pela análise de conteúdo. As categorias evidenciaram que o processo de ensino em HIV/Aids, com base no modelo biomédico, não restringiu o ensino da ética e da cidadania, do estímulo à curiosidade e da criatividade, muito menos, da compreensão do humano com HIV/Aids como um ser complexo, por parte dos docentes. Este estudo mostra a importância da valorização do ensino em relação ao tema HIV/Aids pautado na condição e na solidariedade humana.
This study aimed to investigate nursing lecturers' perception regarding their pedagogical practice regarding HIV/AIDS, using Complex Thought as the theoretical framework. This is qualitative research with 13 lecturers who graduated in Nursing, belonging to seven Higher Education Institutions in São Paulo, and was undertaken between January and July 2010. The study respected ethical principles and the data collection occurred through In-depth Interviews. The results were treated using content analysis. The categories evidenced that the teaching process in HIV/AIDS, based in the biomedical model, did not restrict the teaching of ethics, citizenship, encouragement for curiosity, and creativity, much less the understanding of the person with HIV/AIDS as a complex being, on the part of the lecturers. This study shows the importance of valuing teaching in relation to the issue of HIV/AIDS grounded in the human condition and in human solidarity.
Estudio cuyo objetivo fue investigar la percepción de los docentes de Enfermería sobre su práctica pedagógica en HIV/Sida, utilizando como referencial teórico el Pensamiento Complejo. Es una investigación cualitativa, realizada entre enero y julio de 2010, con trece docentes graduados en Enfermería de siete Instituciones de Enseñanza Superior de São Paulo. El estudio obedeció a los principios éticos y los datos fueron obtenidos por medio de la Entrevista en Profundidad. Los resultados fueron trabajados por el análisis de contenido. Las categorías evidenciaron que el proceso de enseñanza en HIV/Sida, con base en el modelo biomédico, no restringió la enseñanza de la ética y de la ciudadanía, del estímulo a la curiosidad y de la creatividad, mucho menos, de la comprensión del humano con HIV/Sida como un ser complejo, por parte de los docentes. Este estudio muestra la importancia de la valoración de la enseñanza acerca del tema HIV/Sida pautado en la condición y en la solidaridad humana.
Assuntos
Humanos , Síndrome de Imunodeficiência Adquirida , Universidades , Educação em Enfermagem , Conhecimento , Filosofia em EnfermagemRESUMO
Objetivou-se conhecer as percepções de graduandos de Enfermagem em relação à facilitação do entendimento dosconteúdos teóricos- práticos da disciplina de Enfermagem Psiquiátrica, após utilização de filmes comorecurso pedagógico.Realizou-se pesquisa qualitativa com 10 alunos de uma Instituição de Ensino Superior da Região Metropolitana de SãoPaulo, no decorrer de 2009. Os dados foram coletados por meio da Técnica de Entrevista em Profundidadee trabalhadospor meio da Análise de Conteúdo. As categorias resultantes foram: O cinema como facilitador para a compreensão doindivíduo com transtornos psiquiátricos; O cinema como fator de união entre a teoria e a prática em EnfermagemPsiquiátrica; O cinema como recurso para a diminuição da ansiedade dos alunos em relação à prática emEnfermagemPsiquiátrica; O cinema como artifício para a crítica das intervenções terapêuticas. Nota-se que os alunos consideram que alinguagem e a narrativa cinematográfica ajudam a promover um olhar crítico e reflexivo sobre a condição humana,melhorando a percepção do sujeito em relação a um cuidado sensível e desejado ao paciente psiquiátrico.
The objective was to understand the perceptions ofnursing students in relation to facilitating the understanding oftheoretical and practical discipline of PsychiatricNursing, after using film as a teaching resource.We conductedqualitative research with 10 students in an institution of higher education in the Metropolitan Regionof São Paulo, during2009. Data were collected through in depth interview technique and worked through content analysis. The resultingcategories were: Cinema as facilitator for understanding the individual with psychiatric disorders; Film as a factor of unitybetween theory and practice in Psychiatric Nursing;Film as a resource to decrease anxiety of studentsin relation topractice in Nursing Psychiatry; Cinema as fireworksfor critical therapeutic interventions. We noticethat students considerthat language and narrative film to help promote critical and reflective look at the human condition by improving theperception of the subject in relation to a sensitive and desired care to psychiatric patients.
El objetivo fue conocer las percepciones de los estudiantes de enfermería en relación a facilitar la comprensión de ladisciplina teórico-práctico de Enfermería Psiquiátrica, después de utilizar el cine como recurso didáctico. Se realizó unainvestigación cualitativa con 10 estudiantes en unainstitución de educación superior en la Región Metropolitana de SãoPaulo, en 2009. Los datos fueron recolectados a través de técnica de entrevista en profundidad y trabajaron a través delanálisis de contenido. Las categorías resultantes fueron: El cine como facilitador para la comprensiónde la persona contrastornos psiquiátricos; El cine como un factor deunidad entre la teoría y la práctica en EnfermeríaPsiquiátrica; cinecomo recurso para disminuir la ansiedad de los alumnos en relación con la práctica de la Enfermería Psiquiatría; El cinecomo fuegos artificiales para las intervenciones terapéuticas críticos. Nos damos cuenta de que los estudiantes consideranque el lenguaje y la narrativa fílmica para ayudara promover mirada crítica y reflexiva en la condición humana mediantela mejora de la percepción del sujeto en relación con un cuidado sensible y deseado a los pacientespsiquiátricos.
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Filmes Cinematográficos , Enfermagem Psiquiátrica/educação , Enfermagem Psiquiátrica/métodos , EnsinoRESUMO
The aim was to investigate the perception of nursing faculty about their responsibility in teaching practice on HIV/AIDS and if they value the construction of knowledge on the subject of HIV/AIDS focused on parameters aimed to citizenship. This qualitative study had its theoretical framework on Morin Complex Thought. Seven professors from jive institutions of higher education in Sao Paulo participated of the study in the period from January to July 2010. Data were collected through focus group and analysed through content analysis. The semantic categories were: The importance of reflection and criticality of the professor in teaching HIV/AIDS; the exercise of citizenship through education of HIV/AIDS and; the understanding of the human in learning from the experience of a person with HIV/AIDS. The study shows that the role of the professor when teaching HIV/AIDS is essential to an ethical and a citizen development for the future nurse.
Assuntos
Infecções por HIV/psicologia , Papel do Profissional de Enfermagem , Educação de Pacientes como Assunto/métodos , Justiça Social , Ensino , Síndrome de Imunodeficiência Adquirida/enfermagem , Síndrome de Imunodeficiência Adquirida/psicologia , Atitude Frente a Saúde , Educação de Pós-Graduação em Enfermagem , Infecções por HIV/enfermagem , Direitos Humanos , Humanos , Aprendizagem , Modelos Psicológicos , Relações Enfermeiro-Paciente , Preconceito , Psicologia , Pesquisa Qualitativa , Estigma Social , PensamentoRESUMO
O objetivo foi verificar a percepção de docentes de Enfermagem sobre sua responsabilidade na prática pedagógica em HIV/Aids e se valorizam a construção do conhecimento sobre a temática do HIV/Aids centrado nos parâmetros voltados à cidadania. Estudo qualitativo, cujo referencial teórico foi o Pensamento Complexo de Morin. Participaram sete docentes de cinco instituições de ensino superior de São Paulo, no perído de janeiro a julho de 2010. Os dados foram coletados através do Grupo Focal e trabalhados por meio de Análise de Conteúdo. As categorias resultantes foram: A importância da reflexão e da criticidade do professor no ensino do HIV/Aids; O exercício da cidadania por meio do ensino de HIV/ Aids e A compreensão do humano no ensino a partir da vivência com o indivíduo com HIV/Aids. O estudo mostra que o papel do professor no ensino do HIV/Aids é essencial para um posicionamento ético e cidadão do futuro enfermeiro.
El objetivo fue investigar la percepción de los docentes de enfermería sobre su responsabilidad en la enseñanza de prácticas sobre el VIH / SIDA y el valor de la construcción del conocimiento en el tema de VIH / SIDA centrado en parámetros orientados a la ciudadanía. Este estudio cualitativo fue el Pensamiento Teórico Complejo de Morin. Los participantes fueron siete docentes de cinco instituciones de educación superior en São Paulo, en el plazo de enero a julio de 2010. Los datos fueron recolectados a través de grupos de enfoque y trabajaron a través del análisis de contenido. Las categorías resultantes fueron: La importancia de la reflexión y criticidad del maestro en la enseñanza del VIH / SIDA, el ejercicio de la ciudadanía a través de la educación sobre el VIH / SIDA y la comprensión del aprendizaje humano de la experiencia con una persona con VIH / SIDA. El estudio muestra que el papel del profesor en la enseñanza de VIH / SIDA es esencial para una ética y ciudadana de la enfermera futuro.
The aim was to investigate the perception of nursing faculty about their responsibility in teaching practice on HIV/AIDS and if they value the construction of knowledge on the subject of HIV/AIDS focused on parameters aimed to citizenship. This qualitative study had its theoretical framework on Morin Complex Thought. Seven professors from five institutions of higher education in Sao Paulo participated of the study in the period from January to July 2010. Data were collected through focus group and analysed through content analysis. The semantic categories were: The importance of reflection and criticality of the professor in teaching HIV/AIDS; the exercise of citizenship through education of HIV/AIDS and; the understanding of the human in learning from the experience of a person with HIV/AIDS. The study shows that the role of the professor when teaching HIV/AIDS is essential to an ethical and a citizen development for the future nurse.
Assuntos
Humanos , Infecções por HIV/psicologia , Papel do Profissional de Enfermagem , Educação de Pacientes como Assunto/métodos , Justiça Social , Ensino , Síndrome de Imunodeficiência Adquirida/enfermagem , Síndrome de Imunodeficiência Adquirida/psicologia , Atitude Frente a Saúde , Educação de Pós-Graduação em Enfermagem , Infecções por HIV/enfermagem , Direitos Humanos , Aprendizagem , Modelos Psicológicos , Relações Enfermeiro-Paciente , Preconceito , Psicologia , Pesquisa Qualitativa , Estigma Social , PensamentoRESUMO
O objetivo deste estudo foi investigar a percepção de pacientes quanto à assistência de Enfermagem calcada numa escuta eficiente. Trata-se de um estudo exploratório, com metodologia qualitativa e referencial teórico no Pensamento Complexo de Morin. A investigação foi feita com dez pacientes internados em um hospital público em Santo André, São Paulo
Assuntos
Humanos , Cuidados de Enfermagem , Percepção , Teoria de EnfermagemRESUMO
O presente artigo é um relato de uma pesquisa de Iniciação Científica, realizada a partir de redações que foram colhidas em dois colégios de ensino de segundo grau da rede estadual, com adolescentes situados na faixa etária de 15 a 20 anos. As redações remetiam o jovem ao ano de 2010, pedindo então que ele pensasse em como fora sua vida nesses últimos anos e escrevesse sobre o como ela estava sendo. Partindo desses discursos, pudemos pensar os projetos de vida futuros desses jovens, perceber seus eixos estruturantes; também analisar a adolescência de forma diferenciada, como um momento cujo significado é construído socialmente e historicamente. Tivemos resultados que nos mostraram que o projeto de vida é estruturado a partir de dois eixos essenciais: o trabalho e a família. Um trabalho que é vivenciado dicotomicamente: o do sonho, que é o ideal e que traz satisfação, e do real, que é visualizado diariamente, o alienante. Uma família pensada a partir do casamento e dos filhos, e que não remete à família original. O projeto dos jovens não visa alterar a situação em que vivem seus pais e, por isto, não extrapola a realidade vivida atualmente. São jovens que parecem estar inseridos numa realidade que não permite sonhos ousados, mas que, associada com um bom trabalho, traz felicidade e realização pessoal (AU)
Assuntos
HumanosRESUMO
O presente artigo é um relato de uma pesquisa de iniciaçäo científica, realizada a partir de redaçöes que foram colhidas em dois colégios de ensino de 2§ grau da rede estadual, com adolescentes situados na faixa etária de 15 a 20 anos. As redaçöes remetiam o jovem ao ano de 2010, pedindo entäo que ele pensasse em como fora sua vida nesses últimos anos e escrevesse sobre o como ela estava sendo. Partindo desses discursos, pudemos pensar os projetos de vida futuros desses jovens, perceber seus eixos estruturantes; também analisar a adolescência de forma diferenciada, como um momento cujo significado é construído socialmente e historicamente. Tivemos resultados que nos mostraram que o projeto de vida é estruturado a partir de dois eixos essenciais: o trabalho e a família. Um trabalho que é vivenciado dicotomicamente: o do sonho, que é o ideal e que traz satisfaçäo, e o do real, que é o visualizado diariamente, o alienante. Uma família pensada a partir do casamento e dos filhos, e que näo remete à família original. O projeto dos jovens näo visa alterar a situaçäo em que vivem seus pais e, por isto, näo extrapola a realidade vivida atualmente. Säo jovens que parecem estar inseridos numa realidade que näo permite sonhos ousados, mas que, associada com um bom trabalho, traz felicidade e realizaçäo pessoal
